Включение детей с ОВЗ в инклюзивное пространство образовательной организации

повышение квалификации

очно-заочная

онлайн с педагогов

5 недель

36 часов

6 000 р.

Зарегистрироваться на программу

Вид аттестации

Зачет (по совокупности выполненных практических работ и итогового тестирования)

Выдаваемый документ

Удостоверение о повышении квалификации

Место обучения

Онлайн

Этот курс для Вас, если

Вы педагог, в классе которого есть ученики с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) разных типов.

Вы хотите повысить свою квалификацию в области работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Вы хотите инструментами работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Вы хотите разрабатывать алгоритм комплексного сопровождения детей с особыми образовательными потребностями в пространстве массовой школы.

Вы хотите узнать об основных принципах составления правовых актов в сфере инклюзивного образования и методологических основах психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.

автор-эксперт

2 часа
лекций

22 часа практики

Удостоверение гос. вуза

Итоговая аттестация

Курс разработан ведущими преподавателями и экспертами Московского городского педагогического университета для повышения квалификации учителей общеобразовательных учреждений.

Чему Вы научитесь

Составлять краткий перечень нормативно-правовых актов, необходимых для профессиональной деятельности педагогов и специалистов в инклюзивном пространстве с детьми с ОВЗ;
составлять краткий алгоритм проектирования индивидуальной программы сопровождения ребенка с ОВЗ (на примере детей с нарушением слуха);
проводить отбор целей и задач коррекционно-педагогической работы с детьми с ОВЗ в инклюзивной образовательной организации на дошкольной и начальной школьной ступенях обучения (на примере детей с нарушениями зрения);
составлять таблицу, в которой сопоставляются цели и задачи коррекционно-логопедической работы по преодолению дислексии и дисграфии у младших школьников;
составлять краткую характеристику этапов включения ребенка с ОВЗ в инклюзивное пространство с учетом особых образовательных потребностей и специальных образовательных условий (на примере ребенка с тяжелой двигательной патологией);
составлять перечень методов психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ (на примере детей с интеллектуальной недостаточностью);

алгоритму проектирования индивидуальной программы сопровождения ребенка с ОВЗ;
основам организации коррекционно-педагогической работы с детьми с ОВЗ в инклюзивной образовательной организации на дошкольной и начальной школьной ступенях обучения;
основы организации коррекционно-логопедической работы по преодолению дислексии и дисграфии у младших школьников;
основные аспекты педагогической деятельности по включению ребенка с ОВЗ в инклюзивное пространство группы или класса.