Технология подготовки, организации и проведения интеллектуальных игр для школьников

Интеллектуальные игры — неиссякаемый источник образовательных  возможностей, они развивают фантазию, воображение и пространственное мышление, тренируют  логику и скорость реакции. Кроме того, это прекрасная возможность для общения со сверстниками и неоценимый опыт коллективного взаимодействия.

Составить вопросы для детей весьма непростая задача. Нужно учитывать психологические особенности возраста и, конечно, образовательный уровень. Некорректно спрашивать у пятиклассников про Евгения Онегина, про таблицу Менделеева. При этом можно допустить, что есть пятиклассники, которые это знают. Но они это знать не обязаны. Знания можно разделить на три категории: знать обязан (написано в учебнике), специфические знания (нигде в быту, кроме как на уроке математики в 10 классе, не сталкиваешься с функцией синуса/косинуса), может знать (смотрел по телевизору в новостях, прочитал что-то кроме программных произведений по литературе, был в Третьяковской галерее и т.д.). Очень важна тщательная проверка факта, на котором строится вопрос. Далеко не все это делают. Даже в базе вопросов клуба “Что? Где? Когда?” есть вопросы с фактическими ошибками. Википедия тоже не очень достоверный источник. Важно научиться строить вопрос, чтобы отсечь дуальность ответа. При этом избегать громоздких речевых конструкций.

Часто  мероприятия интеллектуальной направленности в школах не проводятся потому, что  составление  заданий и вопросов вызывает у педагогов сложности.  А ведь этому можно научиться! Обладая некоторым уровнем эрудиции, можно делать интересные и нестандартные, очень познавательные игры для детей!